塾生・卒塾生の声

「探究教室」では，探究活動を始めたいけれど，何から手をつければよいかわからなかった私に，基本から丁寧に向き合ってくれた面倒見の良さに魅力を感じたからです。

また，「少人数指導」でも，学校の授業で何がわからないのかさえわからない状態の私に，石原先生が教科の枠を超えて丁寧に教え，そして質問にも気さくに答えてくださるところに惹かれたからです。

「探究教室」では，フィールド調査の引率や指導，最前線の研究を行う大学生メンターとの面談，小川先生によるプレゼンテーション指導，データの扱い方やポスター・スライドの作成方法まで幅広く学べます。

「少人数指導」では，学校で理解できなかった内容を丁寧に解説してもらえます。また，生徒同士で教え合う機会が多く，教えることで理解が進み，知識が定着すると感じています。

私は水生生物を研究しているのですが，「探究教室」に通い始めてから，川や水路など水中を覗くのが楽しくてたまりません。探究教室でポスターやスライドを作る際，自分が感じる面白さについて，どうすれば初めて聞く人と共有できるだろうかと一生懸命考えます。このような考え方ができるようになったことを嬉しく感じます。

「少人数指導」では，解き方の概念に囚われないということを学びました。たとえば，ベクトルの問題は全てベクトルで説かなくても，今までに習った知識を使えば意外と簡単に解けるのです。勉学の本当の面白さに出会えたような気持ちです。

私は科学教室力塾に入会して，人前で話すことが楽しくなったり，誰も知らない世界を感じることができたり，新しい自分を見つけることができました。さあ，みんなも新しい自分を見つけに来ませんか？　待ってます！

理由は３つあります。第一に，自然環境が豊かな九州北部をフィールドに，淡水魚の生態や保全，そしてゲノミクスなどを専門的に学びたいと思ったからです。次に，中学校・高校時代に行った課題研究の成果や先に述べた志望理由について，面接でアピールできる自信があったからです。最後に，面接や小論文の配点が高く，もし共通テストがふるわなくても，挽回できると考えたからです。さらに，大学独自の奨学金制度が充実していて，経済的支援を受けることも大きな魅力でした。

主に提出書類の添削と面接の対策をしていただきました。提出書類の添削では，親身になって何度も添削していただきました。将来の目標，そしてそれを達成するための学習計画について，真剣に考えました。面接対策では，ほかの受験生の面接の様子を客観的に観察するというトレーニングがありました。その際，目線を意識し，ハキハキと喋ることが重要だと気づきました。これらを意識した上で練習を繰り返すと，上達を実感することができました。

総合型・学校推薦型選抜は，一般選抜に比べると，出願や入試の時期が数か月程早いです。そのため，同級生たちが受験モードになっていないときから，準備や対策を始める必要があります。しかし，力塾には総合型・学校推薦型選抜を受験する先輩や同級生がたくさんいたので，早くから準備を始めることができたのが良かったと思います。受験の相談には親身になっていただき，いつも懇切丁寧に対応していただきました。

あなたには，叶えたい夢，大学で学びたいこと・研究したいことがありますか？　本気で考えているならば，「科学教室力塾」には，それを応援する環境がそろっています！